Heim – barnehage

I samarbeid med foreldra legg barnehagen til rette for at barnet får ein trygg og god start. Når barnet kjem til oss, er det avgjerande å bli kjent, etablere relasjonar og oppleve barnehagen som ein stad der det er trygt å leike, utforske og lære. Personalet tilpassar rutinar, organiserer tid og rom og sørgjer for tett oppfølging den første tida, slik at barnet opplever tilhøyrsle.

Arbeidsmetodar:

• Vi sender ut informasjon så tidleg som mogleg slik at foreldra kan førebu seg til barnehagestart.

• Det blir lagt til rette for fleire besøksdagar gjennom våren, ein slags «open barnehage» der foreldre og barn kan kome når det passar.

• Foreldre blir oppmuntra til å bruke barnehagen på ettermiddagstid, til dømes ta turar på uteleikeplassen saman med barnet.

• I forkant av oppstart inviterer vi til besøk slik at barna gradvis blir ein del av fellesskapet.

• Når barnet startar, har vi oppstartsamtale med foreldra der dei kan dele informasjon om barnets behov.

• Vi byggjer relasjonar gjennom fleksibilitet og tryggleiksskapande rutinar.

• Foreldra blir trygga gjennom tett kontakt og hyppige tilbakemeldingar, også via digitale verktøy som SMS/MMS.

Overgangar innad i barnehagen

Etter kvart som barnet blir eldre, møter det nye overgangar i barnehagen – til dømes frå småbarnsgruppe til stor gruppe. Det inneber nye rutinar, samlingspunkt og aktivitetar, og barnet skal bygge relasjonar til fleire vaksne og barn.

Som ein liten barnehage kan vi gjere denne prosessen lettare: personalet arbeider på tvers av gruppene, og barna blir gradvis trygge på alle vaksne. Samtidig er vi merksame på at overgangar kan utfordre tryggleiken, og vi tek omsyn til dette.

Arbeidsmetodar:

• Barnet får «smake» på livet i stor gruppe før overgangen skjer.

• Aktivitetane blir tilpassa, og vi har særleg fokus på relasjonsbygging.

• Vi nyttar overgangsskjema for å sikre god informasjonsflyt mellom pedagogar og personalet.

• Foreldra får tett oppfølging og hyppige tilbakemeldingar.

Overgang barnehage – skule

Overgangen til skulelivet er ein stor milepæl. Frå å vere eldst i barnehagen blir barna dei yngste i skulen – med nye rutinar, forventningar og relasjonar. Vi legg difor vekt på å gjere denne fasen trygg og føreseieleg, og å gi barna meistringstru og nysgjerrigheit inn i skulekvardagen.

Arbeidsmetodar:

• Fadderbesøk: Om hausten kjem fadderbarna frå skulen jamleg på besøk til barnehagen. Dei speler spel, fingerheklar, les bøker og leikar saman med skulestartarane.

• Skulebesøk: Om våren besøker vi skulen fleire gonger. Barna får oppleve friminutt, vere med i klasserommet, ete lunsj saman med elevane og delta i små kulturaktivitetar som konsertar.

• SFO-samarbeid: Vi besøker ulike skular og SFO-tilbod, og barna får høve til å vise fram «sin» skule til vennane sine.

• Overgangssamtalar: Vi har faste samtalar med skulane og sørgjer for god kommunikasjon mellom barnehage, skule og føresette. For barn med særskilde behov har vi eit ekstra tett samarbeid med både skule og støtteinstansar.

Gjennom desse tiltaka ønskjer vi at barna skal møte skulestarten som ei positiv oppleving, der dei kjenner seg trygge, kompetente og klare til å ta imot nye utfordringar.